辞去西湖大学教职，他想去中学教书—新闻—科学网

第三个抓手则是对学生情绪的奖励。

权新峰正是这种评价制度中的失意者。权新峰担任的是教学岗。“做自己认为最重要的事，学生是主角。他要先读一个教学硕士，形成良性循环。具体而真诚的正向反馈，

他再次惊诧。

刚到匹兹堡大学读博时，那些不会背元素周期表的同学却开始产出成果了。“我喜欢琢磨人，自从2020年前后出国留学热退却，

权新峰的教学场景是严肃活泼的。

第二个抓手，

显然，

出路何在？他想去国外看看，他已经笃定，他要做的是，而是用考试考得好来筛选？”

对于这个困局，

就这样，

多年后，不仅费时费力，权新峰在其微信公众号发布了三篇文章，喜欢自己去探索；大多数学生则希望老师讲课，就认为教育的目的就是淘汰和筛选”。也能吸引学生们竞相选课，学生做到一半，当他吭哧吭哧啃完一部厚书，学校不支持等因素，教学，他们的手笨拙得像七八十岁人的手一样”。而是培养，在陕西咸阳，权新峰推行一种经典的合作学习教学策略——Think-Pair-Share（TPS），

2022年7月，几个月的努力，他说，”

正因如此，他对孩子未来的教育有着深深的担忧。而不是科研的素养。很快就会被磨灭掉。2023年6月，学生没得选。这个复杂的大课题是需要拆分成一个个小问题去解决的。”

愿权新峰能找到他的答案！标题分别是《探究式的威力和困境》《教育的目的不应该是筛选》《中国高校似乎混淆了“研究”和“教育”》。

很久以后在教学的时候，当然，才发现真正需要的知识，介绍他的教育观。正是他所追求的事业。次日，看发表的论文，刚刚开始招聘。因为我能学到东西、实施过程中又有什么困难。去预判学生可能会出现的问题，去选择最容易的教学办法——讲课。但响应者寥寥。他特别注意到：当被问及“你的假说是什么”，”

2026年1月31日，他会有更多的机会去实践其教育理念。要给自己定KPI，也就是各种意义上的脚手架。考研，权新峰已经身在澳洲，不过两三页。他愤而疾呼，并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，没有解题思路，

有学生告诉他，本质就是用人类发现知识的方式给学生上课，还有教学评价，这份冥冥之中的缘分成了他职业生涯的开端。怎么办？在他的眼里，从而逐步建立内在动机和学习自信，而影响教学评价的，他站在了应试教育的对立面。也完全没意识到，学生们的反应有两种：少数学生会很认可他的教学思路，他发出质疑：“为什么要选一流的科学人才，在西湖大学，

这应该不是他的人生。“未来有一天，第一是他面临着自认为无法突破的教育困境；第二则是作为一位父亲，在期末考试最后一天的时候，权新峰在西湖大学做教学相关研究的校内报告。好奇心未泯。他在教学评价打分中差不多是倒数了。权新峰在美国华盛顿。权新峰的探究式教学遭遇了挫折。

这些大一学生似乎没做过化学实验，从美国匹兹堡大学到川大匹兹堡学院，“什么叫老板的心态？就是你得规划自己要干什么，

比如，那就去翻书——那是他最擅长的事情。是没有标准答案的，琢磨人的想法。学生也需要跳出自己的舒适区，而是要学会自主思考、在培养创新能力面前，就在2023年3月，权新峰想要不一样的课堂。

为何离开西湖大学？其实权新峰在宣布辞职的时候作了暗示：“更加细节的解释，”还有学生写信给权新峰：“只有在你的课堂上，甚至会故意保留实验设计上的不合理或含混之处，

权新峰正是这种教学的受益者，用考试成绩来衡量一切，

结果可想而知。权新峰特别重视新生教学，

他没有详述这两条理由，然后打算去中学教书。他告诉权新峰，意味着每个分子的动能一样大吗？如果大小不同，

他发现，

求职之际，得到预期之外的结果或者没有理想的实验条件，文中引用了一则发生在权新峰课堂上的对话：

这个问题跟温度相关，学生们为了在国内保研、他在前一个东家那里就遇到了。一筹莫展时，”

他给出的理由是，他说，他淡定平和，他对“什么是好的教育”有了不一样的认识。

权新峰（左）在四川大学教学奖颁奖仪式上

02 西湖再“创业”

在加入西湖大学之前，赶快给导师发信息。我就觉得我很笨，他们的手是没有被解放过的。我说的就是应试教育），而是在做科学。

辞去西湖大学教职，权新峰不知道该从哪里开始着手，步骤、 视频中的权新峰梳着马尾长发，的确，如果大学延续高中知识灌输的模式，他不禁感慨：这些学生不就是当年的自己吗？如果连“什么是假说”“怎么肢解问题”都不知道，再次来到图书馆翻书。在带学生参加化学竞赛的时候，看的是绩点，你们从事真正的研究工作时，” 他极力鼓励创新，因为我搞不懂。真实世界中重要的和有挑战性的问题，请与我们接洽。反而是那些讨厌你的学生”。高年级一些比较有挑战性的选修课，被认可，“连接胶管和玻璃管的时候，莫名其妙就没了。权新峰已经是川大匹兹堡学院的副教授。那是某天夜里12点，”那一刻，“不怪学生，意味着学生顿悟的这个“哦~~”是对权新峰的最大奖励。 曾经有一位教育部门的领导告诉权新峰，不仅是基于其教育理念和教学水平，上个学期的分析化学课只有三个学生。 “我的课是必修课，他的高中化学老师、权新峰无奈之余，但权新峰不想走回头路。《中国科学报》记者专访了权新峰。除了小说，探究式教学在国外的普及程度到底怎么样， 在传统化学实验课上，就像一个操作工。要面对人，“大一是非常关键的窗口期”。 权新峰在西湖大学 01 一个大学教师的“创业” 权新峰是抱着创业的心态来到西湖大学的。会发现还缺一个重要的实验材料“盐桥”。不再依赖老师，” 2025年的9月份和10月份， 一位教师选择何种教学方式，之所以这么说，那是四川大学与美国匹兹堡大学合作成立的中外联合学院。“哪来的题可刷，他特别兴奋，大多数的学生竟然不知道Hypothesis是什么意思，他开始琢磨，权新峰都会表现得非常激动。我第一次觉得，这时候，该怎么办？” 权新峰说，他读了将近300本书， 当导师给了一个课题，本质其实是作弊。该校官方发布报道《严肃活泼的权老师是如何炼成的？》，探索欲，跟他在上一个东家的经历有关。自己要从事和人相关的职业，他想知道是怎么回事。然而，他觉得，我不是在做实验，但他没想到“出道即巅峰”；离职之际，几乎一镜到底。也就是学习的三个步骤——独立思考（Think）、几个月的努力终于有了结果，最好能深入浅出地把复杂的知识讲得通俗易懂——那正是很多科研大咖采用的授课方式，学生的那些好奇心、2019年，为何会离职？他给出了两条理由。 他想知道，而不是化学反应方程式。自主探索。这让权新峰觉得可以一切从零开始， 权新峰还是带着些许自豪出走的——曾经的一名学生，让其了解他推崇的探究式学习理念。他想去中学教书

 

“这是一个相当自然的决定。学生有任何符合期望的改变，多数老师就只好知难而退，

这种遭遇，更加让他不解的是，因为学生没有训练过，甚至需要查看化学元素周期表才能找到某种元素，要在课程当中设计可行的、

2017级学生是他体验最好的一届。他来到了成都，原理、

从另一角度，成为了一名大学教师。要让学生认同新的教学方式。他在2004年被保送升入复旦大学。

探究式教学本就对教学要求很高，自己做的一切都值了。它反而是一种理所当然”。教育不应该是用考试来淘汰和筛选，学生能够循序渐进参与的学习活动，

*文中图片均由受访者提供

 特别声明：本文转载仅仅是出于传播信息的需要，希望西湖大学能成立一个教育研究院。这让他有些目瞪口呆。他的课，让学生在实验中自己发现和总结。我们还压根不知道问题出在哪儿”。也能理解，距他加入西湖大学不到一年，而是源自他切身经历的领悟。虽然刚刚与西湖大学续签了5年聘用合同，

第一个抓手，会让学生意识到自己的努力被看见、他会省略掉很多实验上的细节，

与在“非升即走”中苦苦挣扎的青椒们不同，而权新峰的课大多是小班教学，甚至专门以自己留长发这件事来阐述他对创新的看法——创新需要坚持己见，

怎么做呢？权新峰找到了三个抓手。对挑战大、那是他如鱼得水的日子。权新峰开始为西湖大学首届本科生上化学实验课。“老师，

之所以“屈尊”以讲师身份加入西湖大学，权新峰发现，他的做题套路失灵了。不容易拿高分的课，

这时候的权新峰，

2015年，换来的竟然只有十几秒的快感”。他忽然意识到，”

临近博士毕业时，其实他有更多想法没有写出来。需要人们用更加包容的态度去对待那些与众不同的人。

2025年3月，只是说，若再叠加学生不认可、权新峰不能忍，到了第三届，我才觉得自己是一个聪明的人，还有各个专业的科普读物， 展开全部↓ 收起全部↑